鼓励一直都在作文

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本文导读目录：

1、不被中小学老师待见的家长“职业”，其中一个是同行，家长望知晓

2、如何管理复杂？与复杂共处

3、鼓励一直都在作文

　　随着现在社会的发展，国家对学生的教育问题特别重视，和以前有了很大的区别，以前老师只需要负责学生的学习问题，没有那么大的压力，现在学校推出了各种各样的活动，以此来和家长取得较好的联系，为学生提供服务。 　　也就是现在的不但要负责学生的，问题也需要每天和家长进行沟通，而且很多中小学校已经开始着手调查学生家长的职业，做了一个统计表。 　　通过这样的方式可以了解学生的家庭情况，也能方便让老师进行教育，在调查家长工作的时候，这种几种职业是不被老师喜欢的，可能很多家长都不知道。 　　不被老师待见的家长“职业”，其中一个是同行，家长望知晓 　　生意人：做生意的人基本上都有着共同的特点，也就是特别精明，生意人从来不会做亏本买卖，所以老师和他们进行沟通的时候很费力气，毕竟这种人说话是比较圆滑的。 　　我的朋友是一位语文老师，班上有一个学生的家长是做生意的，从来不会让自己吃亏，每次开完家长会之后，老师都会和他进行沟通。 　　每次谈论的时候都非常客气，但是答应的事情一件都没有做到，而且还变着法子给老师送礼，希望能多关注自己的孩子，这对其他学生来说是不公平的。 　　教师：很多人都说同行之间有着很大的竞争力，就连郭德纲曾经也表示同行之间是有着仇恨心理的，虽然听起来非常可怕，但是也有着一定的道理。 　　如果学生家长职业是老师，那么对老师来说也是一件很痛苦的事情，因为每个老师对学生的教育方式是不同的，所以这也是在变相干扰老师的工作。 　　无业游民：这种家长是没有接受过高等教育的，也没有正经的工作，也不会在教育方面下功夫，但是老师教育孩子的时候却总会无理取闹。 　　他们很宠爱自己的孩子，可以说是溺爱，面对老师的批评和指责，也让他们感觉到很不公平，最后只能在学校里闹事，最终也只能老师独自受委屈。 　　家长和老师的关系很微妙，只有共同鼓励才能让学生进步 　　其实在我们现实生活当中，经常会看到老师和家长之间引发矛盾，之所以会造成这样的原因，是因为两个人之间没有较好的沟通，以至于出现问题的时候没能及时处理。 　　老师和家长都有着相同的目标，那就是在孩子的教育上上下功夫，他们所付出的努力也就是为了让孩子接受到更好的教育，但是其中总会出现一些误会。 　　家长和老师之间的关系是比较微妙的，只有相互包容和理解才能培养出优秀的孩子，关于孩子教育方面不能单凭一方努力，只有双方共同努力才可以。 　　每天面对很多学生是非常辛苦的，不能保证每个学生都能提高成绩，但是教育方法需要和家长进行沟通，只有了解孩子的真实情况，才能做到教育最大化。 　　不管家长从事什么职业，也不管老师是否喜欢干这个工作的家长，都希望大家不要戴着有色眼镜看待，而是共同为了孩子的教育努力。 　　家长每天不要忙于工作，要多抽出时间来陪伴孩子，这个时候可能会发现，他们并没有自己想象的那么不完美。　　“经历多少纷繁，才能如此简洁”这句话应该被很多人用烂了吧，我也不例外，一直追求简单，如何让设计简单，让用户觉得简单，但生活中复杂是难以避免的，作为设计师首先要接受复杂，并学会管理复杂。以下是我在看诺曼的《设计心理学2-与复杂共处》中的一些管理复杂的方法。 　　管理复杂的8个基础原则：1、概念模型、2、语义符合、3、组织框架、4、模块化-分而治之、5、自动化、6、有用的操作手法-强制性功能、7、鼓励和系统默认、8、学习工具：用户手册和帮助系统 　　1、概念模型： 　　概念模型就是大家常说的心智模型，我们的大脑通过学习形成概念模型，说白了就是每个人大脑里的只是储备和对事物的理解认知。那我们的设计如果符合大脑的原有的该概念模型，就更容易让人接受快速熟悉掌握。 　　如图3中线上购物的流程就和我们在线下购物的概念模型一致。 　　2、语义符号： 　　人与人之间交流用语言，语言包括了肢体、声音、味道、颜色等多种方式，那么产品与人沟通得到是，如何让人们了解产品的功能可见性，就要靠语义符号，而这个语义符号也同样包含了”颜色、文字、形状、位置、声音等多种方式。 　　比如上锁的门告诉你无法通行，打开的门告诉你可以通行；交通灯绿色可以通行，红色不能通行；剪刀的形状，大孔和小孔告诉你手该怎么放，怎么使用。 　　3、组织架构： 　　就是将任务分成几个易于操作的模块，每个模块都是易学和简单的。 　　4、模块化-分而治之： 　　模块化是组织管理得到一种方式是将复杂的结构划分为一些简单较小的易于管理的模块。 　　让你计算下面图1 种有多少个圆？让你计算图2有多少个圆？图2 将圆分成了六份之后按照一定的规则计算一目了然. 　　5、自动化： 　　消除了致性任务的需求，现在很多工作都在机械化自动化，当自动化有效运行时起到简化的作用，但当自动化失效时就可能导致比没有自动化之前更复杂。 　　6、有用的操作手法-强制性功能： 　　强制性功能是种约束，旨在防止不想要发生的操作强制性功能是任务简化，因为不需要理解，功能限制了预期的行为，只是当有人做一些禁止的操作是，才必须被迫去产生理解。 　　比如下图1：楼梯通往地下室的那扇栅栏门为什么被挡住，原因是发生火灾时，通过楼梯逃生的人在吓到地面那一层后可能仍任会继续顺着楼梯进入地下室，他们会被困在那里。 　　7、鼓励和系统默认： 　　强制性功能很有价值，但他目的性太强，并非所有都需要强制性执行。有时所需的不过是一个善意的鼓励。 　　“系统默认”就是除非有人作除选择，否则操作将自动发生的行为。系统默认是对接受默认操作的微妙性的鼓励，在某种成都上是因为他们是如此的系动画和不可见，就像从我们的工资里扣缴个人所得税是系统默认完成的。 　　8、学习工具：用户手册和帮助系统。 　　就是解释产品运作方式的传统媒介是一本使用手册，但大多数手册的作用很小，不读手册得原因之一是缺乏积极性，谁想去看一本枯燥乏味得手册？，大多数人都像就“即时性”去学习，在人们有学习需要时，他学的最好。手册是必的，帮助人们在需要的时候去查阅，但他绝不应该成为最主要的学习工具。人们通过做来学，告诉人们怎么做，不如在他们做的时候辅导他们更有效。就如图2 在使用场景下提供图文当下的操作引导。　　王梦佳 　　鼓励，犹如夏日里的一缕清风，让人倍感凉爽；鼓励，犹如冬日里的暖阳，让人心生暖意；鼓励，犹如迷茫中的方向标，指引人们前行的方向…… 　　鼓励也许是你不经意间的一个动作，也许是你某个给人力量的眼神，给我一直以来动力的鼓励，是她那个轻轻的微笑。 　　还记得刚开学时，我们老师开展的课前演讲活动，顺序是由抽签决定。那时很希望自己的号码牌是“7”开头，因为这样可以侥幸躲过这一学期的演讲或者是推迟一些。因为我天生就是一个很内向不太爱说话的人，特别是在同学们或者许多人的面前说话，更不用说是大声讲话了。平常上课回答问题举手都要三思而后行，等我决定下来时，问题早就换成下一个了。然而就在我抽完签的那一瞬间，那仅仅的零点零零几秒之间，我的内心犹如万马奔腾，感慨万分。我就是那个不幸运儿中较幸运的一员，很“荣幸”我抽到了最后一个个位数“9”。然而给我准备的时间仅有一个星期。 　　一星期犹如白驹过隙，还没来得及准备就要上战场了。我冥思苦想了两个多小时，才将我明天仅有100字左右的稿子写好。当我站在阔大的讲台上时，手脚都不知该往哪里放。我确定好位置后开始了我的演讲。“大家好！今…今天由我为大家演讲。我带…带来的…的……”舌头就如打结了一般。刹那，我的脸通红，犹如热锅上的蚂蚁，想要离开这痛苦的地方。看到大家议论纷纷后，我更是想找个地洞钻进去的心都有。大家有的笑有的在模仿，而我在无意慌乱之中看到那张熟悉的脸——我的老师！她嘴角微微上扬，脸上洋溢着温暖的笑容就如春日里和煦的阳5光，给了我无限力量与鼓励，现在想来仍然历历在目。就像一股巨大力量伴随着刺眼的光芒与不同他人随波逐流的精神将我从黑暗冰冷的洞底一把带出。她轻轻点了点头示意我继续下去，拍了拍手让大家安静下来，说：“相信自己，加油！”这让我有了继续演讲下去的决心。 　　那个简单而微妙的鼓励一直陪伴着我，当我遇到困难或挫折时，当我没有了坚定的信念害怕退缩时，那个微笑浮现在眼前，给我无穷无尽时时刻刻的鼓励，鼓励一直都在！ 　　张雪莹 　　那年春天，举家去了江南，去找一直住在江南的太奶奶。在那满是古代建筑的小城里，本是那么开心，却因为我的无理取闹，而显得那么陌生。 　　随着“砰”地一声响，我将门关上，跑出了家，走到那由青石板铺成的小路上。刚刚和妈妈发生了争吵，感觉看什么都在嘲笑我。仿佛上天都在跟我作对似的，下起了蒙蒙细雨。江南，烟雨朦胧，低矮的房屋和黑色的瓦片在那里伫立着，诉说着小城中的人和事。 　　我终于忍不住了，蹲下身子抱头痛哭，在这陌生的地方，身旁都是陌生的人。站起身，漫无目的的走着，心中思绪万千。身后传来了一道熟悉的声音，是表哥。他向我跑来，笑着对我埋怨道：“你怎么走得那么快，我都快追不上你了。” 　　我以为他要责骂我，没想到他什么也没说，只是面带笑容地跟我并肩走在小路上。我们坐到了公交车站的座椅上，看着雾蒙蒙的天下着细丝丝的雨。他开始讲一些他身边发生的趣事，我虽然没有和他一起讲，但我知道，他的尽他所能逗我开心。到最后他叹了一口气，无奈的对我说：“妹啊，别伤心了，要知道那是***妈呀！”我什么也没说，扭过头看向我们来时的石板路，雨滴在上面，发出叮叮当当悦耳的风铃声。突然，路面喧闹了起来，一位老婆婆在雨中洗着泛黄的菜，岁月静好。一群小朋友在路边玩着玻璃球，“叮”的一声，一位小朋友开心地跳了起来。水渍声响了起来，一个小女孩提着裤子在水坑里跳来跳去。 　　我突然眼睛湿润了起来，想起以前妈妈对我的好，又想起妈妈为我做的事情，而我的所作所为又伤透了妈妈的心。表哥还在一旁鼓励我向妈妈道歉。“走吧，我错了。”我们一起向回家的路走去。身后的公交车来了，人们熙熙攘攘的上了车，身边的表哥满心欢喜，而雨还在下。 　　表哥的鼓励让我想到妈妈布满裂痕的手，父亲满是银丝的头发，还有刚刚发生的争吵，都在彰显我的不懂事。我知道，他们是想让我成为他们的骄傲，只是不知道怎么和我沟通。想来之前父母一直在鼓励我，只是我不理解罢了。 　　道歉后妈妈的笑容，表哥的笑容在我心中挥之不去。表哥的鼓励，是那么难忘。每次考试后即使考得不怎么样，父母也是会鼓励我，让我下次努力。 　　原来，鼓励一直都在。

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